研讨课,重点不是展示一堂完美的课堂,而是希望在这样的课堂中,老师可以多一些尝试,无论是教学主题还是教学方式或风格,都可以去尝试,在全组老师观摩、提出意见或建议,上课老师再反思的过程中,磨成一堂真正能让学生受益的课。在这个研讨的过程中,受益的是参与其中的每一个人。

9月25日,严小玲老师给我们带来一堂具有浓重的“心理”味道的政经研讨课——《消费哆唻咪》。在课堂中,严老师从自己的例子——“败家的一天”出发来探讨个体日常消费行为中所体现的消费心理,让学生倍感亲切,并且从中思考我们该树立怎样的消费价值观。在课堂结尾,聚焦时政,提倡同学们做一个“有品位的消费者”和“有实力的劳动者”,既升华了主题,又落在了实处。


12月4日,也是学校教学开放周,王亚楠老师带领我们大家一起领略了《“大国无疆”——中国的经济发展之路》。一条明线——“大疆”科技的前生今世,一条暗线——大国崛起的时间轴,明暗交错,环环相扣,层层递进,深入浅出,将习近平总书记提出“我们既要绿水青山,也要金山银山”的发展理念潜移默化在学生心中。


12月18日,潘维老师在丁桥校区给大家带来了一堂关于“色彩性格”的研讨课——《解读色彩性格的奥秘》。色彩性格的测试让每一位学生及听课老师将注意力凝聚在课堂中,根据测试结果找同类,将学生分成四组——红、黄、蓝、绿。学生的分享,不仅让我们看到了四种色彩性格地典型特征,也看到了没有哪种性格类型是绝对地好与坏,而是有利有弊。潘老师最后提醒同学们,在认识自己性格的基础上,最重要的是学会接纳自我。整堂课师生关系非常融洽,潘老师真正做到了以学生为主体,也充分尊重学生的差异性。


每次研讨课后,我们都要进行评课活动,这也是研讨课的重要环节。吸取上课老师身上我们可以学习的优点:严老师,有着多年的心理健康教育教学经验,把心理课堂的特点心理老师的特点融入到德育课中,让学生对于德育课不再感觉到空洞和乏味;王亚楠老师,教学设计条理清晰,并且有独具创新性,教学仪态落落大方,深受学生的喜欢;潘维老师,洞察学生心理特点,和学生亦师亦友的关系,让心理课堂其乐融融。同时,也对教学设计,教学过程等等提出一些建设性的意见和建议。在这个过程中,大家知无不言言无不尽,只为为学生呈现一个真实的,有效的课堂。